Transmission et apprentissage des rôles féminins à travers les romances pour enfants - TIL - Texte, Image, Langage Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2007

Transmission et apprentissage des rôles féminins à travers les romances pour enfants

Résumé

Los romances interpretados para y por los niños representan una parte, aún muy viva, del patrimonio cultural transmitido oralmente de generación en generación en España. Tales poemas narrativos, generalmente cantados, sirven de soporte verbal para numerosas actividades lúdicas y pedagógicas. Sus textos vehiculan asimismo valores y conocimientos ancestrales, que en ocasiones atañen al reparto de las funciones sociales dentro de la comunidad tradicional. Puesto que la transmisión de estos cantos, que acompañan juegos y tareas domésticas, se debe principalmente a las mujeres, no es de extrañar que los romances aprendidos y adoptados por los niños suelan referirse a los papeles que tendrá que desempeñar la niña una vez mayor. El análisis propone pistas para explicar tal fenómeno íntimamente relacionado con las condiciones de actualización y de transmisión de los romances. Tras un repaso histórico de los trabajos dedicados al repertorio tradicional infantil, el estudio evoca los mecanismos de la transmisión tradicional, subrayando la importancia de la voz femenina en dicho proceso. También se muestra de qué manera la niña podrá pasar de una postura de oyente-receptor a una postura de agente activo de la tradición. Se cierra el artículo con un examen de las modalidades y contenidos de una selección de romances infantiles, a fin de interpretar los papeles femeninos arquetípicos inculcados a través de tales cantarcillos (la niña buena, la madre, la santa o, a modo de contra-modelo, la mujer salvaje, la bruja, la mujer asesina).
Les romances interprétés pour et par les enfants constituent une part, encore très vivace, du patrimoine culturel transmis oralement de génération en génération en Espagne. Ces poèmes narratifs, généralement chantés, sont le support verbal de nombre d'activités ludiques et pédagogiques ; leurs textes véhiculent en même temps des valeurs et des enseignements ancestraux, qui concernent parfois la répartition des fonctions sociales au sein de la communauté traditionnelle. Du fait de la transmission principalement féminine de ces chants accompagnant jeux et tâches ménagères, les romances appris et repris par les enfants font souvent référence aux rôles que devra endosser la petite fille une fois devenue femme. L'analyse proposée ici suggère quelques pistes expliquant ce phénomène, intimement lié aux conditions d'actualisation et de transmission des romances. Après un rappel historique des travaux consacrés au répertoire traditionnel enfantin, ce travail aborde la façon dont fonctionne la transmission traditionnelle, en soulignant l'importance de la voix féminine dans ce processus. L'analyse montre également comment l'enfant pourra passer d'une attitude d'écoute et d'apprentissage à celle d'acteur (en l'occurrence, d'actrice) de la tradition. L'étude débouche finalement sur un examen des modalités et des contenus de ces chansonnettes, à partir d'une sélection représentative de romances enfantins, pour tenter d'interpréter les rôles féminins types inculqués par le biais de ces historiettes chantées (la petite fille modèle, la mère, la sainte, principalement).
Fichier non déposé

Dates et versions

halshs-00479647 , version 1 (01-05-2010)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-00479647 , version 1

Citer

Cécile Ci Iglesias. Transmission et apprentissage des rôles féminins à travers les romances pour enfants. Savoirs, pouvoirs et apprentissages dans la littérature de jeunesse en langue espagnole, Apr 2003, Toulouse, France. pp.145-169. ⟨halshs-00479647⟩

Collections

UNIV-BOURGOGNE TIL
64 Consultations
0 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More