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R. Viau, D. Bruxelles, and . Boeck, Le score de représentation lié aux difficultés d'usage des TIC s'appuie lui aussi sur plusieurs items : l'emploi des outils numériques pour enseigner est inutile/sans intérêt (1), il prend trop de temps en matière de préparation (2), les outils numériques sont trop compliqués à utiliser (3), l'enseignant ne sait pas quels outils numériques utiliser (4), il se sent en décalage avec l'engouement actuel pour les outils numériques (5), il considère que l'emploi de ces outils dissipe l'attention des étudiants (6), il considère que c, La motivation en contexte scolaire. 2 e édition, 1998.

, De ce fait, concernant le premier score, plus il est élevé, plus il indique que les enseignants ont une représentation positive de l'effet des TIC sur les étudiants. En revanche, plus le deuxième score est élevé, plus il indique que les enseignants ont une représentation négative des TIC, Pour chacun de ces items, nous avons attribué 0 point en cas de réponse négative et 1 point en cas de réponse positive

, 19) : procéder à un exposé magistral du cours (1), interagir avec les étudiants (2), faire travailler les étudiants de façon individuelle sur des exercices (3), faire réaliser des exercices en équipes portant sur les notions étudiées (4), présenter aux étudiants un cas concret à analyser pour choisir des solutions (5), faire rechercher des notions théoriques nécessaires à la compréhension (et à la résolution) d'un problème, Nous avons également créé deux scores de méthodes pédagogiques, l'un concernant les méthodes mobilisées en TD/TP et l'autre les méthodes en CM, à l'appui des items suivants, issus des travaux de Bédard et Viau, 2001.

, Ce principe de codage a néanmoins été inversé en ce qui concerne le premier item, lié à la présentation magistrale du cours par l'enseignant. Plus ces scores sont élevés, plus ils signifient que les enseignants font usage de méthodes visant à rendre l, Nous n'avons attribué aucun point lorsque l'enseignant n'utilisait jamais la méthode et un point lorsqu'il la mobilisait

, StraNES : Stratégie nationale de l'enseignement supérieur prévue par la loi de juillet 2013. 3 OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques, vol.2

, IUT : Institut universitaire de Technologie ; IUVV : Institut universitaire de la vigne et du vin ; ISAT : Institut supérieur de l'automobile et des transports ; ESIREM : École supérieure d'ingénieurs de recherche en matériaux et en informatique ; AGROSUP : Institut supérieur des sciences agronomiques, IAE : Institut d'administration des entreprises

«. Conférence, donnée par Marcel Lebrun le 18 mars 2015, Canopée de Poitiers