Semantic congruence in arithmetic: A new conceptual model for word problem solving - Université de Bourgogne Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Educational Psychologist Année : 2020
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03198526 , version 1 (14-04-2021)

Identifiants

Citer

Hippolyte Gros, Jean-Pierre Thibaut, Emmanuel Sander. Semantic congruence in arithmetic: A new conceptual model for word problem solving. Educational Psychologist, 2020, 55 (2), pp.69-87. ⟨10.1080/00461520.2019.1691004⟩. ⟨hal-03198526⟩
37 Consultations
0 Téléchargements

Altmetric

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More