Pour accompagner la réflexion sur la réorientation, cette présentation fait le bilan de 5 années du semestre REO, le dispositif institutionnel de réorientation de l’université de Bourgogne en s’appuyant sur les données administratives de l’établissement, les enquêtes annuelles menées auprès des inscrits au dispositif et sur les bilans annuels établis avec l’équipe pédagogique. Après une présentation du dispositif associée à des informations sur la réorientation à l’échelle nationale (statistiques et cartographie originale des dispositifs des universités), elle informe sur les améliorations réalisées à l’issue de chaque bilan annuel (contenu, fonctionnement et information). Elle donne les évolutions des caractéristiques des inscrits (participants et désinscrits du dispositif) en les comparant à celles des étudiants de leurs filières d’origine, ainsi que les évolutions de l’assiduité et des avis des étudiants. Dans un deuxième temps, elle propose une analyse des trajectoires des étudiants au sein de l’établissement (trajectoires internes) pour tenter d’apprécier les effets du dispositif. A cet effet, sont étudiées les trajectoires des cinq générations de participants et désinscrits du semestre REO mais aussi des autres étudiants ne s’étant pas réinscrits dans leur L1. Les trajectoires sont étudiées sur 1 à 4 ans selon la promotion considérée. Les informations mobilisées ne permettent pas de connaître les devenirs hors de l’établissement alors que quitter l’université ne signifie pas arrêter ses études (Bodin & Millet, 2011 ; Bodin & Orange, 2013). Cette étude des trajectoires internes repose sur différentes conceptualisations (Eurydice, 2014 ; Paivandi 2018 ; Perret & Henry, 2018) dont les intérêts et limites seront présentés avant d’exposer les conclusions de l’évaluation de ce dispositif institutionnel de réorientation.