Cet article analyse les difficultés auxquelles les jeunes enseignant·e·s français·e·s qui exercent à l'école primaire sont confrontés du fait d'une formation trop éloignée de leurs attentes pratiques. En s'appuyant sur des cas individuels d'enseignant·e·s, il détaille ces difficultés qui les placent en situation fortement anxiogène. Il propose des pistes de solutions pour éviter d'exposer les nouveaux entrants dans la profession à des déboires qui constituent une socialisation professionnelle infructueuse.