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Article Dans Une Revue Cultura, Revista de História e Teoria das Ideias Année : 2015

Le barbare est-il heureux, ou Pourquoi une éducation publique ? Philosophie et utilité de l'institution éducative chez Diderot

Résumé

This paper shows that Diderot’s philosophy of education needs to be read as the theory of a public institution of education, in the context of the thought of civilization. From a critical ana- lysis of the power of money in modern society as a starting point, and through a comparative history of education in France and Russia, Diderot suggests a change of scale, and suggests to link a specifically school theory (curriculum, corpus, pedagogy, teachers position, school time, etc.) on the one hand to a political philosophy in favour of a republican authority, and on the other hand to a social philosophy which considers recruitment of civil servants as the key to meritocracy. Diderot advocates the idea that public education is of common utility, but neither in a utopian nor in a dully « useful » way.
Cet article montre que la philosophie de l’éducation de Diderot trouve son sens dans le cadre d’une pensée de la civilisation, au sein de laquelle elle théorise le rôle de l’institution publique d’éducation. À partir d’une analyse critique du pouvoir de l’argent dans les sociétés modernes, et d’une histoire comparée de l’éducation en France et en Russie, Diderot propose un change- ment d’échelle et l’articulation d’une réflexion proprement scolaire (curriculum, corpus, péda- gogie, statut des maîtres, organisation et contenu des temps scolaires et non scolaires...) à une philosophie politique encourageant l’autorité républicaine et à une philosophie sociale pensant la distribution des emplois publics comme moteur d’une méritocratie. L’ensemble constitue une défense de « l’utilité » générale de l’éducation publique, qui n’est ni utopiste ni platement utilitaire.
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halshs-02077785 , version 1 (23-03-2019)

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Sophie Audidière. Le barbare est-il heureux, ou Pourquoi une éducation publique ? Philosophie et utilité de l'institution éducative chez Diderot. Cultura, Revista de História e Teoria das Ideias, 2015, Diderot et la morale, 34, ⟨10.4000/cultura.2458⟩. ⟨halshs-02077785⟩
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