« Apprendre à apprendre » : analyse des effets d’un dispositif sur la réussite étudiante - Université de Bourgogne Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Les Dossiers des sciences de l'éducation Année : 2022
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04261715 , version 1 (27-10-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04261715 , version 1

Citer

Lucie Corbin, Amélie Duguet, Sophie Morlaix. « Apprendre à apprendre » : analyse des effets d’un dispositif sur la réussite étudiante. Les Dossiers des sciences de l'éducation, 2022, 48, pp.143-157. ⟨hal-04261715⟩
24 Consultations
0 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More