« Apprendre à apprendre » : analyse des effets d’un dispositif sur la réussite étudiante - Université de Bourgogne
Article Dans Une Revue Les Dossiers des sciences de l'éducation Année : 2022

« Apprendre à apprendre » : analyse des effets d’un dispositif sur la réussite étudiante

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https://u-bourgogne.hal.science/hal-04261715

Soumis le : vendredi 27 octobre 2023-10:25:55

Dernière modification le : mercredi 10 janvier 2024-12:11:23

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Dates et versions

hal-04261715 , version 1 (27-10-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04261715 , version 1

Citer

Lucie Corbin, Amélie Duguet, Sophie Morlaix. « Apprendre à apprendre » : analyse des effets d’un dispositif sur la réussite étudiante. Les Dossiers des sciences de l'éducation, 2022, 48, pp.143-157. ⟨hal-04261715⟩

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